Las
transformaciones a nivel mundial en el campo económico, político, social,
ambiental y cultural demandan estrategias educativas distintas desde los
niveles de inicio escolar hasta el universitario. Estas estrategias parten del análisis de la
realidad y del estudio de teorías que contribuyan a interpretar y enriquecer la
práctica pedagógica. La educación no
sólo es un derecho, sino que facilita el avance del potencial humano y se
describe como una herramienta de desarrollo tanto individual como de
grupo. Además, es el motor fundamental
para la obtención de conocimientos y crecimiento en lo personal y profesional. Por tal razón, es imperante facilitar el
acceso a la educación a todos los sectores sociales con el objetivo de
ofrecerles la oportunidad de mejorar la calidad de vida y mitigar la brecha
entre las clases sociales. La dimensión
social de la educación se refleja en la naturaleza misma del proceso educativo
y las implicaciones que tiene los fundamentos psicológicos, sociales y
psicosociales en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Hernández
(2012) en su video conferencia Psicología
Educativa: Enfoques y Perspectivas, planteó los diferentes puntos de vista
sobre la psicología educativa en el país de Colombia. Los temas principales de discusión
desarrollados por el autor consistieron de:
referentes históricos; debates contemporáneos; y futuro cercano. En cuanto a los referentes históricos
estableció que la psicología educativa tuvo una influencia norteamericana inicialmente. Además, los psicólogos expresaron una “famosa
relación” entre aprendizaje y enseñanza.
Asimismo, indicó que durante la historia se ha definido el término de pedagogía
como el área educativa que tiene en cuenta la cultura y símbolos de cómo aprendemos
y enseñamos. Así también, se definió la
didáctica como las técnicas por las cuales las personas enseñan. Otra referencia histórica que se ha determinado,
según la presentación, es que la educación es un concepto amplio que no solo se
nutre del núcleo escolar, sino también de muchos otros factores de la vida
cotidiana. Hernández (2012) denominó las
herencias históricas como: conducta que en su país fue conductista
inicialmente; cognición y desarrollo basados en las teorías de desarrollo
educativo; e historia y cultura que contiene la historia personal de quien
aprende. También, dentro de esos
referentes históricos existen la aplicación y contextualización: sistemas
educativos que son importantes conocerlos; la familia como institución social importante;
y la vida cotidiana porque de ella se aprende.
Por
otra parte, la presentación mostró como segundo tema principal los debates
actuales de la psicología educativa. Uno
de éstos está basado en la teoría y la práctica. El autor planteó la relación que existe entre
la formación universitaria versus la realidad del mundo laboral; la creatividad
laboral del profesional; y lo que se les pide a los psicólogos educativos
realizar, que el autor describe como “mago sin magia”. Indicó además que, otro de los debates
actuales se desarrolla en el mundo escolar ya que se visualiza un entorno más
allá del ámbito educativo. Especificó
que, en las escuelas existen juventudes creándose a sí mismos, hay desigualdad
socio-educativo y un deseo de algunos de dividir la psicología escolar de la
psicología educativa. Además, describió dentro
de los debates de la actualidad, los principales problemas de la educación en
Colombia: falta de motivación para
aprender; la convivencia en la escuela por el ambiente hostil que en muchos
casos existe; y la falta de integración del psicólogo educativo en la formación
del currículo.
Hernández
(2012) concluyó con el tema del futuro cercano.
Destacó que las políticas educativas que se establecen en la actualidad
por el gobierno afectan la práctica de todos los profesionales de la
educación. Cabe señalar, que es
importante la participación de los psicólogos educativos en las reformas
educativas y definir el rol de los orientadores escolares. En adición, el autor destacó en un futuro
cercano la necesidad de la psicología, la educación y tic`s para cambiar
procesos y promover transformaciones.
Por ello, recalcó en la importancia de entender que hay nuevos procesos
de educar a través de instrumentos y que existen modelos teóricos de
comprensión. Por último, concluyó que
existen otros escenarios educativos tales como: hogares, centros hospitalarios
y organizaciones empresariales.
El
video pretende demostrar la importancia de la psicología educativa en el
proceso enseñanza-aprendizaje. Además,
plantea la evolución de la misma desde sus inicios hasta el presente y cómo ha
sido influenciada. Establece el autor de
la presentación, cuáles son las diversas opiniones de los psicólogos educativos
sobre múltiples escenarios y temas. De
igual manera, en el video conferencia, se presenta el futuro de la psicología
educativa desde los distintos escenarios: rol del estado; reformas educativas;
las funciones de los orientadores escolares; y los distintos escenarios que
tienen una función educativa. Sin embargo,
el autor mantuvo la objetividad en cada planteamiento a pesar de tener
opiniones propias sobre los asuntos.
Por
otra parte, el video muestra evidencia de cómo la psicología educativa estudia,
evalúa, discute y analiza la educación de un país (Colombia). Esto ha permitido que en la actualidad se
estén construyendo nuevas teorías de aprendizaje basadas en la realidad y
contexto histórico del presente. En ese
sentido, es necesario e importante entender hacia dónde se dirige la educación de un país. El rol de todo gobierno destacado en la
presentación, es ser un ente facilitador de una educación sin desigualdad
social y atender las reformas educativas con inclusión de todos los
profesionales de la educación. Más aún, recalcó
que cada país debe exigirse una educación de calidad para tener progreso y
desarrollo. Cada profesional que esté involucrado en un sistema educativo
deberá entender el sentido de transformación que necesita dicho sistema para
que el proceso enseñanza-aprendizaje sea exitoso.
La
educación es un proceso social e involucra interacción con diferentes personas
en situaciones diversas. Prácticamente todo lo que aprendemos es resultado del
proceso de interacción social, no solamente en la escuela, sino también en la
familia, en la iglesia, en los grupos de amistad y en la comunidad en general. No se educa en el aislamiento. Se comienza el proceso educativo cuando el
niño inicia la interacción con otros y se continúa a través de toda la vida. La
sociedad concede máxima importancia a la educación. La escuela, como principal
institución de enseñanza fue creada por la sociedad para realizar funciones que
no se podían atender adecuadamente. La escuela, no puede realizar su función
independiente del conjunto de instituciones sociales. La educación es una gran empresa, en la cual
participa toda la sociedad. En ese
sentido, Pérez (2010) define la sociología como el estudio científico de la
vida grupal de los seres humanos. De
igual manera, la sociología educativa es definida en la presentación Fundamentos Psicosociales de la Educación,
como una disciplina que utiliza los conceptos, modelos y teorías de la
sociología para entender la educación en su dimensión social. Como ciencia, la sociología posee factores
que la hacen útil para la educación:
comprende la sociedad claramente; entiende la estructura social de la
que se forma parte; conoce las instituciones sociales; conoce el sistema
democrático de vida; comprende la conducta humana desde la parte científica y
objetivamente; ayuda el conocerse a sí mismo.
Igualmente, aplica principios como:
desarrollo del niño a través de la socialización; procesos de
aprendizaje reconociendo las diferencias de los ambientes socioculturales;
comunidad como parte indispensable en cualquier proyecto educativo; y cambio
social como uno continuo al que hay que adaptarse.
La
psicología educativa es una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son
las formas en las que se produce el aprendizaje humano dentro de los centros
educativos. De esta forma, la psicología educativa estudia cómo aprenden los
estudiantes y en qué forma se desarrollan.
Cabe destacar que la psicología educativa aporta soluciones para el
desarrollo de los planes de estudios, la gestión educativa, los modelos
educativos y las ciencias cognoscitivas en general. Santrock (2006) define la psicología
educativa como la rama de la psicología que se especializa en el estudio de la
enseñanza y el aprendizaje en el ámbito educativo. Por tal motivo, la psicología educativa se desarrolla
ante la necesidad de: las exigencias de mejorar la práctica educativa; y
diseñar explicaciones e intervenciones útiles a la misma considerando los
conocimientos producidos por la investigación científica en psicología y en la
educación. Asimismo, se le reconocen
tres dimensiones: dimensión explicativa para atender la construcción de modelos
y teorías; dimensión tecnológica para comprender el diseño de situaciones
educativas; y la dimensión técnica o práctica para la solución de problemas
surgidos en un escenario educativo.
Debido
a la diversidad existente entre los alumnos, medios educativos y terrenos de
estudio, no se ha formulado aún ninguna teoría global aplicable al conjunto de
la psicología educativa. Por el contrario, los psicólogos trabajan en teorías
sobre fenómenos concretos del aprendizaje, la motivación, el desarrollo y la enseñanza. Woolfolk (2011) indicó que Freud y Erickson
son los exponentes de la teoría psicosocial que describen la relación entre las
necesidades emocionales del individuo y el entorno social. Por su parte, la teoría conductista de
Skinner, Pavlov, Watson y Thorndike analiza los antecedentes y las
consecuencias de la conducta. La teoría
del procesamiento de información describe cómo las personas incorporan,
almacenan y hacen uso de la información según sus exponentes Piaget, Brunner,
Ausubel, Dewey y Gardner. De igual
manera, Bandura como exponente de la teoría del aprendizaje social explica cómo
las personas aprenden en un contexto social al observar e imitar modelos, lo
cual contribuye activamente al aprendizaje.
Por otra parte, la teoría contextual hace énfasis en el impacto del
contexto social, histórico y cultural según sus exponentes Vygostsky y
Bronfenbrenner.
El
exponente está de acuerdo con los planteamientos observados en el video
conferencia. Los aportes de la
psicología educativa son numerosos en el campo de la pedagogía. Su aporte en el
ámbito de los métodos de enseñanza ayuda a una mejor clasificación de las
diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje. También, es una pieza fundamental en el
desarrollo funcional de la institución educativa, ya que forma un punto de
equilibrio entre el personal docente y el estudiantado. Es de suma importancia que los maestros
entiendan que no existe un método de enseñanza superior a otros. En este aspecto, el autor considera que el
mejor método es el logro de un aprendizaje significativo y duradero basado en los
objetivos generales.
Asimismo,
mediante el estudio de la psicología educativa surge el origen de las
potenciales, el desarrollo y la conducta de cada ser humano. De esta forma, se logra conocer los factores
que han intervenido o que intervienen, beneficiosa o perjudicialmente en la
ejecución de las destrezas y habilidades.
Por lo tanto, es necesario enfatizar en el planteamiento de Príncipe
(2004), quien indicó que la relevancia de los conocimientos psicológicos y su
aplicación en la educación, es algo por lo que los actuales y futuros
educadores deben siempre propugnar para una más sólida formación y el éxito en
el terreno educativo.
Referencias
Hernández,
O.G. (2012, 17 de octubre). Enfoques y
perspectivas de la psicología de la
Pérez,
J. (2010). Sociología deportiva. [Mensaje
en un blog]. Recuperado de
http://sociologiadeportiva.blogspot.es/i2010-06/
Príncipe,
A. (2004). Importancia de la psicología educativa en la formación del
profesional
de la educación. Revista de Investigación Educativa. 8(14),
77-79.
Santrock,
J. W. (2006). Psicología de la educación.
México: McGraw Hill
Interamericana.
Woolfolk,
A. (2011). Psicología educativa. (10
ed.). México: Prentice Hall.
